Školím, školíme, školíte... i to je jednou poprvé

Nedávno jsem měl to štěstí, že jsem mohl prezentovat on-line nástroje ve výuce. Jelikož to bylo moje první ostré lektorování, vybral jsem si téma, které mě baví a ve kterém jsem si vcelku jistý. Jednalo se o prezentaci Google Apps for Education (GAFE), Google Classroom a nástroje pro zpětnou vazbu, kterým je Socrative. 

Už před dvěma měsíci jsem jako svůj požadavek uvedl WiFi, dataprojektor a vlastní zařízení, které by si měl každý účastník přivézt. Vyrazil jsem následně lektorovat na Festival pedagogické inspirace, který se konal v Základní škole v Kunraticích. Kapacitu jsem si stanovil na 20 posluchačů, přihlásilo se jich 14, z čehož jsem měl velkou radost a těšil jsem se, čím se vzájemně obohatíme.

Ale ne vše běželo úplně podle plánu. Abyste nemuseli vyprodukovat takové množství adrenalinu jako já, zde je pár mých postřehů a tipů, co a jak příště udělám určitě jinak. Nebudu se zde zabývat správným vedením prezentace, ale spíše jejím technickým zabezpečením. 

Žáci ZŠ Staňkov v partnerské škole na Slovensku - Den 3.

Také dnešní den sliboval nejeden nevšední zážitek... Naplánována byla návštěva Bánské Štiavnice, muzeum hornictví a tvořivé dílny. Vyrazili jsme opět na osmou hodinu a cesta autobusem netrvala nijak dlouho a přijeli jsme do cílového městečka. Musím se přiznat, že tohle město mě vážně nadchlo. Nádherné město, upravené, příjemní lidé, doktoři, doktorky, prostě všichni a všechno. 

Žáci ZŠ Staňkov v partnerské škole na Slovensku - Den 2.

Po budíčku, který připomínal spíše oživování mumií, nezbytné hygieně a dobré snídani jsme se doploužili do přistaveného autobusu a vyrazili směrem k Bánské Bystrici. Pokud navštívíte Bánskou Bystrici, je téměř povinnost navštívit památník SNP. I my jsme tuto povinnost rádi splnili a v prostorech, které jsem navštívil cca před 30 lety, se k mému úžasu ledacos změnilo. Nejen žáci, ale i já jsem se dozvěděl mnoho informací o SNP a zároveň dost odlišné informace od mé předcházející návštěvy někdy kolem roku 1985.

Žáci ZŠ Staňkov v partnerské škole na Slovensku - Den 1.

Ve dnech 18. až 22. října jsem navštívil se svými 13 žáky partnerskou školu v Horné Ždani na Slovensku. Návštěva proběhla v rámci eTwinningového projektu s názvem "Okénko k sousedům". Jelikož jsme si nakonec museli hradit veškeré náklady sami, podal jsem žádost o příspěvek z grantu Plzeňského kraje. Shodou okolností byl v té době vypsán dotační titul s názvem "Podpora mezinárodní spolupráce v oblasti mládeže a spolufinancování mezinárodních studijních programů v roce 2015", díky kterému jsme získali podporu 15 000 Kč.
O grantu nepíši proto, abych se chlubil, ale především proto, že získání dotace (žádosti, papírování, vyúčtování) je o mnoho jednodušší než získat dotaci z peněz EU. Berte to tedy především jako radu a inspiraci.

Sešli jsme se v neděli večer před budovou ZŠ Staňkov a doslova naskákali do přistaveného mikrobusu firmy Minibusy Sedlák. Tímto bych chtěl zároveň poděkovat za bezpečné dopravení dětí (a učitelů) na Slovensko a zpět. 

eTwinningová návštěva ze Slovenska

V rámci eTwinningového projektu "Okénko k sousedům" naše škola ZŠ Staňkov hostila kamarády z partnerské školy v Horné Ždani na Slovensku. Setkání se uskutečnilo v polovině června a bylo to tak zároveň příjemné zpestření náročného závěru uplynulého školního roku.

Prodej svůj dům - příprava na hodinu

PŘÍPRAVA NA HODINU ICT

Vyučovací předmět: Informatika (je možné i jinde)

Ročník: 6. (úspěšně vyzkoušeno i v 7.-9. třídě)

Škola: ZŠ Staňkov

Název tematického celku: Grafika a kreslení v PC

Název hodiny: Prodej svůj dům

Autor přípravy na hodinu: Miloslav Khas

Vzdělávací program: RVP 79-01-C/01, pro ZŠ

Časová dotace (vyučovacích hodin): 2

Letní PEPOUŠova školka 2015

Od 3. do 6. července proběhla na Základní škole ve Staňkově již čtvrtá PEPOUŠova letní školka. Tentokrát nebylo naplánováno tak velké množství workshopů, jako tomu bylo při minulých ročnících, ale zvítězil především aktivní pohyb. Předpověď počasí však nebyla – s ohledem na naše plány – příliš optimistická. V podvečer zahájení školky se dokonce objevil článek sdělující, že právě u nás ve Staňkově bylo nejtepleji z celé ČR a co víc, prý bude hůře. Ale co, přežili jsme 16 ministrů školství, přežijeme i toto ;)

Myšmapy - Didaktika informatiky

V září jdu ke státnicím z ICT a připravil jsem si myšlenkové mapy se strukturou státnicových otázek. Je to takový velmi stručný souhrn. Dalo mi to ale příliš mnoho práce na to, abych si to nechal jen pro sebe ;) Stáhnout ve formátu PDF je můžete kliknutím na číslo před otázkou.

Pokud najdete chybu nebo by něco scházelo, napište mně prosím info do komentáře. Pokud byste chtěli být akčnější a myšlenkové mapy rovnou opravit (a poté ji ještě ideálně zaslat editovanou na khas@zsstankov.cz), zip se všemi zdrojovými soubory můžete stáhnout zde.

Myšmapy jsou zpracovány v on-line aplikaci MindMup. Stačí archiv rozbalit, otevřít aplikaci MindMup, kliknout na "File"--> "Open/Import" a zvolit "From a local drive".

Doporučení:

• Při prvním spuštění ještě potvrďte "Create a new map" a poté klikněte na "Public...". 
• Nezapomínejte průběžně ukládat vpravo nahoře tlačítkem "Save".
• Vyzkoušeno v Mozille Firefox a Google Chrome. V IE se to velmi často seká. 
• Pokud si nedáte říct a budete, i přes moje varování, pracovat v IE, tak až se vám prohlížeč sekne, klikněte na "Save" a poté stránku aktualizujte pomocí klávesy F5.

Poznej svůj kraj II.

Před nedávnem jsem pro své žáky připravil poznávací kvíz při své cestě do Plzně. Byl jsem příjemně potěšen, kolik řešitelů (nejen žáků) se tehdy do kvízu zapojilo. Odměny ve formě výtečné pizzy z restaurace Villa Restaurant Staňkov byly již rozdány, snědeny, stráveny, a tak mě napadlo připravit opět něco podobného. Jedniček a pochval se ovšem člověk příliš nenasytí, tak proč nenechat kromě lásky procházet žaludkem občas také vzdělání? Odměnou pro nejrychlejšího řešitele bude tentokrát poukaz do restaurace KFC v hodnotě 500 Kč, s platností 1 rok. Pro druhého a třetího pak poukaz v hodnotě 200 Kč.

Párová výuka s kolegou na baterky

Párovou výuku mám v oblibě čím dál tím více. Hodina je zajímavější pro nás, ale především přínosnější pro žáky. Ne vždy je ale k dispozici stejně šílený učitel jako já. Potkal jsem u nás ve škole kolegu, se kterým bývá dost často těžká a složitá domluva, někdy si i postaví hlavu a nikdo s ním nehne. Pokud si ale dobrovolně vyberete kolegu, který je na baterky, musíte s něčím takovým zkrátka počítat...

Algoritmická gramotnost

Nedávno jsem objevil další pojmenovanou gramotnost. Zavádění dalších a dalších nových termínů mně ale přijde dost nepodstatné. Spíše bychom se měli ve školství věnovat naplňování obsahu již existujících. Pojem “počítačová gramotnost“ je pro mě zcela výstižný a může v sobě zahrnout jak dnes velmi populární termín „informatická gramotnost“ (nebo snad "informační gramotnost" nebo snad "digitální gramotnost" nebo snad "informatické myšlení" nebo snad "informační myšlení" nebo snad...) tak i termín „algoritmická gramotnost“. Souhlasím ale, že termín počítačová gramotnost vznikl již před lety a zpočátku se jednalo spíše o ovládání počítače jako takového.

Simulace počítače aneb děti jako hardware

Aktivity

• Nakreslete si počítač
• Prohlédněte si jednotlivé komponenty
• Žáci budou představovat myš, IO zařízení, procesor, kalkulačku…
• Před tím, než budete aktivitu zkoušet, nechte děti, aby si každou část důkladně prohlédly a osahaly. 

Požadavky 

• Whiteboard nebo jakýkoli jiný povrch, který bude představovat monitor
• Nůžky
• Barevné papíry
• Izolepa
• Kurzor, který si vyrobí z kartonového papíru
• Pastelky
• Číslice 0-9 a znaménka + - = vystřihněte z barevného papíru

Algoritmus v hudební výchově - práce s chybou

V těchto příkladech je vždy uvedena záměrně chyba v algoritmu.
Podaří se vám ji najít? Řešení naleznete na konci, pokud přejedete myší od * ke *.

Algoritmus aneb konec muzikantů v Čechách

Není pochyb o tom, že je jen velmi málo oblastí v současném přetechnizovaném světě, kam ještě nepronikly alespoň z části počítače. Díky tomu také v nedaleké budoucnosti zaniknou mnohá z dnešních běžných řemesel. Lidé jsou nahrazováni technologiemi, algoritmus kam se podíváme. Podle algoritmů vaříme kávu, objednáváme u okénka v KFC, pereme, myjeme… Jako aktivní muzikant jsem si položil otázku, jak to bude s námi v příštích pár letech. Bude ještě za pár let pravdivé rčení „Co Čech, to muzikant“ nebo už to bude jen „Co člověk, to chodící nemyslící algoritmus“?

On-line nebo off-line, hlavně, že jsou free!

Blíží se konec školního roku, a tak přináším malý souhrn aplikací, které jsem používal nejčastěji, ale hlavně, na které jsem si vzpomněl... Je to takový mišmaš všeho možného a vesměs se jedná o on-line aplikace vhodných pro kolaborativní či kooperativní výuku. 

Praktické ukázky práce žáků v některých uvedených aplikacích, je možné nalézt na našem školním předmětovém webu, v sekci jednotlivých ročníků. Předem upozorňuji, že nezveřejňujeme pouze vzorové, reprezentativní vzorky ;)

Pokud mně případně napíšete do komentáře i své tipy nebo nějaké nápady pro jejich další využití, budu velmi rád.

8 tipů pro výuku on-line

V článku Sociální sítě ve škole jsem uvedl několik důvodů proč využívat při výuce možností, které nám přináší sociální sítě a moderní technologie vůbec. Nyní se pokusím některé vybrané aplikace přiblížit o trochu více. Veškeré uvedené aplikace jsou zcela zdarma (zatím) a nejsou nijak náročné na použitý hardware, ani ICT gramotnost vyučujících a žáků. Po zkušenostech s jejich integrací do výuky jsem přesvědčený, že technologie dokážou žáky při citlivém užití přirozeným způsobem motivovat, výuku činí zajímavější a nebojím se říci, že i kvalitnější.

Potřebuje učitel své portfolio?

Profesionální a přehledné portfolio učitele může být skvělým nástrojem v konkurenčním prostředí trhu práce. Také může velmi pomoci při hodnocení učitele v připravovaném Kariérním systému, který s určitou formou existence portfolia vysloveně počítá. Na školách v zahraničí je běžně používaný bodový systém, kde právě vedení učitelského portfolia velmi zvedá hodnocení a prestiž učitele.

Pokud se rozhodnete založit si vlastní portfolio, počítejte s tím, že je to doslova časožrout. Založit portfolio vám sice nezabere více než 2-3 dny, ale jakmile se jednou rozhodnete, musíte mu následně věnovat pozornost pravidelně. Dále je třeba důkladně promyslet, zda portfolio bude vyhovovat vašim profesním cílům. Tento příspěvek inspirován Edwige Simon na portálu Edutopia [1] by vám mohl pomoci, pokud se dosud rozhodujete, i v případě, že jste již rozhodnuti si portfolio pořídit. Naleznete zde několik praktických rad, jak na to. Aby to opravdu byla výkladní skříň vašich učitelských schopností.

Já kreslím, ty píšeš

PŘÍPRAVA NA HODINU

Vyučovací předmět: Informatika Ročník: 7.
Škola: ZŠ Staňkov / ZŠ SNP Horná Ždaňa (SK)
Název tematického celku: Prezentace On-line
Název hodiny: Já kreslím, ty píšeš
Autor přípravy na hodinu: Miloslav Khas, Alena Píšová
Vzdělávací program: RVP 79-01-C/01, pro ZŠ
Časová dotace (vyučovacích hodin): 2 hodiny

Termíny užívané ve speciální pedagogice

Neustále někde hledám termíny užívané ve speciální pedagogice, tak jsem se rozhodl ty nejfrekventovanější (v naší sborovně) sepsat. Třeba to pomůže i někomu jinému...

Didaktika ICT v myšlenkové mapě

Asi záleží jak komu, ale mně osobně pomáhají myšlenkové mapy zpřehlednit a strukturovat učivo tak, že si jej následně mnohem snadněji vybavím a to především v souvislostech. Zvláště pokud se jedná, jako v tomto příkladu, o strukturalizaci jmen, různé taxonomie atd., jsou pro mě myšlenkové mapy nenahraditelné. Momentálně pro myšlenkové mapy používám on-line aplikaci Mindmup, která nabízí pro mě vše potřebné a zároveň dovoluje také kolaborativní i kooperativní způsob práce. Zatím tedy vyjma iOS při práci na iPadu, kde se nám to nepodařilo (zkoušeno v prosinci 2014).

Otestujte si váš hudební sluch

Tento testík vznikl jako seminární práce předmětu "Autorské systémy". Je to můj první pokus o vytvoření flashové výukové aktivity, tak to podle toho také vypadá :) Pokud byste tedy měli nějaký nápad, jak například dodělat počítadlo chyb nebo naopak počítadlo správných odpovědí, budu rád za vaše komentáře a rady.